親子天下 3月號/2023 第126期
AI時代下，孩子最需要的能力不是考試成績，而是...
2023 Mar 23 閱讀塗鴉實驗室
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如果有在留意世界趨勢的朋友，最近一定會發現AI人工智能的大躍進，講幾個被讚嘆的，AI已經可以考過律師考試、還打趴90%的考生，可以輸入幾串字元就能在幾秒鐘內生成藝術圖畫，或是真假難辨的人物照都可以，許多人開始焦慮，自己是不是要被AI取代了？有孩子的爸媽也開始擔憂，孩子未來該怎麼跟彷彿萬能的AI比拚？
先說結論，不管幾十年以後會不會已經發展出有自主思考能力的AI（像科幻小說裡的那種），目前可期的AI還只是個「工具」，它沒有目的，沒有想做的事，它只是待在那邊等我們人類使用的工具
前陣子我玩了一會有個感觸，有了AI後想做的不會做不到，但你可能想不到你要做什麼，眼看已經有些人開始利用AI加速自己工作甚至賺錢，他們很清楚自己要什麼，看著他們我忽然發現一件事，會被取代的也許就是那些不知道自己要幹嘛、想不到要做什麼的人。
但為什麼想不到要做什麼？因為我們大多數人在成長學習階段，常常是沒有目的的學習，也沒有想解決的問題，當小孩問大人：「學三角函數要幹嘛？」常常得到的回覆是為了考試、為了考上好學校、才有機會進好公司，但殘酷的是社會上公司裡需要的都是解決問題的人，但學校只有教解題，沒人教我們解決問題，更甚者，連問題都問錯
這狀況在AI出來前早已屢見不鮮，只是以往即便無法解決問題，總有不需決策的部分需要人手處理，但AI功能越見強大後就不需要這麼多人手了，最後留下的勢必是能發現問題、解決問題的人們，這樣看來，我們該重視孩子的就不該再是純粹學科的能力與考試，而是「發現與解決問題的能力」。
PBL專題式學習
道理我們都懂，但目前的教育方式該怎麼動？我們已經知道，當孩子學習找不到目的，會讓學習動力在過程中消磨殆盡，越來越少的「為什麼」是個警訊，那反過來先給孩子一個目的、一個要解決的問題，再讓孩子做中學不就好了嗎？
《親子天下》雜誌三月號裡提到的PBL專題式學習就是這樣，節錄裡面一小段介紹如下：
「PBL幫助學生藉由主動參與真實世界相關、跨領域的專題，在探究過程中獲取相關知識與軟技能，透過動手實作，用自己的方式表達理解，最後公開發表、歡慶學習成果。『PBL讓孩子更投入學習，也更能改善原有的學習落差；學生知道為何而學，感覺和學校更有連結，而且研究顯示，PBL導致更好的學業成績』．．．」
找到問題並解決，要比背誦考試有用
舉個例子，新北桃子腳國中小的學生在專題探究的必修課裡，發現校園積水問題後，蒐集資料、學習相關知識，進行整土、鋪磚、修築石磚步道等成功解決問題，竹東高中的問題解決課程中，有孩子們一起設計了減肥APP，他們思考研究為何會胖、為何想瘦？怎樣能有效減重等，最終也真的透過方案減去五公斤。
這些孩子雖然沒有按照國英數科別去學習，但他們學到真實可解決生活問題的內容，當他們越能夠解決問題，也越能思考哪裡還需要被解決、怎麼解決，他們會自己去找資源學著處理，而不是無感過生活，一問三不知，這也是能操控AI、而不是被AI操控的重要特質。
PBL有六大特色：（影片放留言處，更多案例在雜誌裡）
1. 知識的挑戰與成就
2. 連結真實
3. 公開發表
4. 團隊協作
5. 專案管理技能
6. 反思學習
我們現在知道了孩子需要的能力，也知道PBL可以培養孩子的能力，但最重要的問題是：「這個社會甘願拋掉傳統的教學方法了嗎？」
家長的教育觀念也需與時俱進
一個教學方法要能遍及所有學校，靠的不只有老師與教育部，還要家長與時俱進的思維，假使還是有許多家長認為就是要用一致的考試比出高低，那學校就會遭受壓力而可能難以堅持，我們的孩子將不僅難以多元發展，還會被AI壓下去，畢竟在回答正確答案的任務上，AI即便現在做不到，未來也會發展到可以勝任，既然如此，就該讓孩子跳離回答的賽道，改把孩子放在找尋痛點的區域內。
我很喜歡雜誌裡提到的美國一所學校，他們的目標是幫助每個畢業生進入最適合他的大學，而不是每個人都拚頂尖大學，之前我也分享過瑞典那邊的幸福並不單一，只有眼前的路很多條，大家才不用在同一條路上打得你死我活．．．
不管你是家長還是學校老師，這次的親子天下都很值得一看，裡面有PBL教育資源（包含書單與教學設計）、2023年實驗教育清單，還有國內外實行PBL的案例，資料很豐富，推薦給大家，也請分享給有孩子的親友，大家一起為翻轉孩子的教育吧
推薦連結：https://lihi3.cc/upFEV
如果有在留意世界趨勢的朋友，最近一定會發現AI人工智能的大躍進，講幾個被讚嘆的，AI已經可以考過律師考試、還打趴90%的考生，可以輸入幾串字元就能在幾秒鐘內生成藝術圖畫，或是真假難辨的人物照都可以，許多人開始焦慮，自己是不是要被AI取代了？有孩子的爸媽也開始擔憂，孩子未來該怎麼跟彷彿萬能的AI比拚？
先說結論，不管幾十年以後會不會已經發展出有自主思考能力的AI（像科幻小說裡的那種），目前可期的AI還只是個「工具」，它沒有目的，沒有想做的事，它只是待在那邊等我們人類使用的工具
前陣子我玩了一會有個感觸，有了AI後想做的不會做不到，但你可能想不到你要做什麼，眼看已經有些人開始利用AI加速自己工作甚至賺錢，他們很清楚自己要什麼，看著他們我忽然發現一件事，會被取代的也許就是那些不知道自己要幹嘛、想不到要做什麼的人。
但為什麼想不到要做什麼？因為我們大多數人在成長學習階段，常常是沒有目的的學習，也沒有想解決的問題，當小孩問大人：「學三角函數要幹嘛？」常常得到的回覆是為了考試、為了考上好學校、才有機會進好公司，但殘酷的是社會上公司裡需要的都是解決問題的人，但學校只有教解題，沒人教我們解決問題，更甚者，連問題都問錯
這狀況在AI出來前早已屢見不鮮，只是以往即便無法解決問題，總有不需決策的部分需要人手處理，但AI功能越見強大後就不需要這麼多人手了，最後留下的勢必是能發現問題、解決問題的人們，這樣看來，我們該重視孩子的就不該再是純粹學科的能力與考試，而是「發現與解決問題的能力」。
PBL專題式學習
道理我們都懂，但目前的教育方式該怎麼動？我們已經知道，當孩子學習找不到目的，會讓學習動力在過程中消磨殆盡，越來越少的「為什麼」是個警訊，那反過來先給孩子一個目的、一個要解決的問題，再讓孩子做中學不就好了嗎？
《親子天下》雜誌三月號裡提到的PBL專題式學習就是這樣，節錄裡面一小段介紹如下：
「PBL幫助學生藉由主動參與真實世界相關、跨領域的專題，在探究過程中獲取相關知識與軟技能，透過動手實作，用自己的方式表達理解，最後公開發表、歡慶學習成果。『PBL讓孩子更投入學習，也更能改善原有的學習落差；學生知道為何而學，感覺和學校更有連結，而且研究顯示，PBL導致更好的學業成績』．．．」
找到問題並解決，要比背誦考試有用
舉個例子，新北桃子腳國中小的學生在專題探究的必修課裡，發現校園積水問題後，蒐集資料、學習相關知識，進行整土、鋪磚、修築石磚步道等成功解決問題，竹東高中的問題解決課程中，有孩子們一起設計了減肥APP，他們思考研究為何會胖、為何想瘦？怎樣能有效減重等，最終也真的透過方案減去五公斤。
這些孩子雖然沒有按照國英數科別去學習，但他們學到真實可解決生活問題的內容，當他們越能夠解決問題，也越能思考哪裡還需要被解決、怎麼解決，他們會自己去找資源學著處理，而不是無感過生活，一問三不知，這也是能操控AI、而不是被AI操控的重要特質。
PBL有六大特色：（影片放留言處，更多案例在雜誌裡）
1. 知識的挑戰與成就
2. 連結真實
3. 公開發表
4. 團隊協作
5. 專案管理技能
6. 反思學習
我們現在知道了孩子需要的能力，也知道PBL可以培養孩子的能力，但最重要的問題是：「這個社會甘願拋掉傳統的教學方法了嗎？」
家長的教育觀念也需與時俱進
一個教學方法要能遍及所有學校，靠的不只有老師與教育部，還要家長與時俱進的思維，假使還是有許多家長認為就是要用一致的考試比出高低，那學校就會遭受壓力而可能難以堅持，我們的孩子將不僅難以多元發展，還會被AI壓下去，畢竟在回答正確答案的任務上，AI即便現在做不到，未來也會發展到可以勝任，既然如此，就該讓孩子跳離回答的賽道，改把孩子放在找尋痛點的區域內。
我很喜歡雜誌裡提到的美國一所學校，他們的目標是幫助每個畢業生進入最適合他的大學，而不是每個人都拚頂尖大學，之前我也分享過瑞典那邊的幸福並不單一，只有眼前的路很多條，大家才不用在同一條路上打得你死我活．．．
不管你是家長還是學校老師，這次的親子天下都很值得一看，裡面有PBL教育資源（包含書單與教學設計）、2023年實驗教育清單，還有國內外實行PBL的案例，資料很豐富，推薦給大家，也請分享給有孩子的親友，大家一起為翻轉孩子的教育吧
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